Necesidades Especiales.

Hipoacusia leve o moderada: Presenta como principales necesidades específicas una detección lo más temprana posible de su discapacidad auditiva, la dotación de ayudas técnicas, la implementación de programas de refuerzo del aprendizaje verbal  y el tratamiento preventivo y reforzado del aprendizaje de la lectura y escritura.

Hipoacusia severa: En el caso del alumnado con hipoacusia severa, comparte estas mismas necesidades educativas básicas, aunque más acentuadas y con un añadido importante: sus dificultades para la adquisición correcta de la lengua oral hacen que a menudo requiera una intervención en la que a una enseñanza explícita del código verbal se añade la utilización de un sistema aumentativo.

Necesidades Educativas Especiales de Adaptación del Currículo

• Dar prioridad al aprendizaje de un sistema de comunicación funcional. Adquirir un sistema de comunicación funcional. En el caso del sordo prelocutivo se debe desarrollar un enfoque bilingüe, con la LSE como lengua materna y la lengua oral como “segundo idioma”. En las DA severas, con posibilidades de adquirir un lenguaje oral funcional, el alumno precisa de estimulación específica para el aprovechamiento de la audición residual y el aprendizaje del lenguaje.
• Provisión de ocasiones abundantes y sistemáticas de interacción social. Precisa que se garanticen experiencias diarias y ricas de contacto con los demás (niños y adultos), normalizando este aspecto de su experiencia.
• Refuerzo del desarrollo cognitivo. Debe prestarse especial atención al aprendizaje de estrategias de procesamiento de la información y de solución de problemas, así como al uso de recursos visuales como “mediadores” de la memoria a corto plazo.
• Refuerzo de los aprendizajes académicos. Además del refuerzo específico de las habilidades de lectura y escritura, por su evidente conexión con los diferentes componentes de la lengua oral, es preciso asegurarnos de que las dificultades lingüísticas del alumno no recorten su acceso a la información, que llega a convertirse en su dificultad de aprendizaje más acusada en la etapa Secundaria.

Necesidades educativas especiales de dotación de medios extraordinarios de acceso.

Recursos personales extraordinarios:

•       Especialista en AL, debe coordinar todas las actuaciones relacionadas con los alumnos hipoacúsicos en el centro.
• Orientador/asesor pedagógico. Con funciones de evaluación y asesoramiento psicopedagógico al profesorado y padres.
• Especialista de PT. Sus funciones serán la de tutor del alumno o la de apoyo a su integración.
• Intérprete de lengua de signos.

Recursos materiales:

• Aula de AL con las adecuadas condiciones ambientales.
• Equipos de amplificación y filtrado del sonido.
• Equipo informático multimedia, con tarjeta de sonido e interfaz gráfico para la visualización del habla a través del software oportuno.
• Grabaciones de audio diversas de calidad.
• Instrumentos musicales y sonoros en general para la reeducación rítmica y auditiva.
• Materiales específicos de re-educación audio-fonológica y del lenguaje.
• Materiales adaptados para la enseñanza de la lengua escrita.
• Materiales de apoyo a la formación del profesorado en cuestiones relacionadas con la hipoacusia y su tratamiento educativo.
•  Instrumentación auxiliar: metrónomos, espirómetros, diapasones, entre otros.

Alumno Implantado

Es esencial una adecuada intervención en la Etapa Infantil. El niño y la niña implantados precisan de una terapia auditivo verbal individualizada, con especial énfasis en la educación de la audición y el trabajo sobre la entonación y los aspectos suprasegmentales del habla (ritmo, acento, cualidades de la voz).

También se debe trabajar de forma sistemática el diálogo, tanto en situaciones didácticas como en grupos, e implicar a la familia para que participe de forma activa.Los dos objetivos principales seguirán siendo asegurar la capacidad comunicativa del alumno y proporcionarle educación audiológica.

El niño implantado suele precisar sistemas aumentativos, como el sistema bimodal o la palabra complementada.